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    创赢特色课程学问 打造线上线下联动

    文章来源:清河区教师进修学校 邱桂娟

    添加时间:2020年10月30日

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    深秋暖阳,阳光明媚。2020年的10月底,清河区迎来了一场科研盛宴。铁岭市教育学院教研处的姜志远处长等2人一行,来清河实验中学进行校本课程的课题调研工作,本次调研主题是——“铁岭市线上线下联动,打造特色课程学问研训策略研究”研讨会。参加本次会议的还有:清河区教师进修学校的辛颖校长等3人、聂家中学5人、第二小学7人、实验中学付纯林校长等17人,总计有34人参加本次调研培训会,收到了预期的成果。

    本次会议有四项议程:

    议程(一)调研的意义:

    1、线上线下联动是疫情期间教育的应急管理模式,也是大家的常态化管理。在线上授课过程中,大家必须正视一个问题:线上授课的质量效果不是很好。为了弥补线上效果的不足,只有融合教学智慧,进行网络教育培训,把思路和高度有机的融合,才能有所帮助。

    2、铁岭市教育进修学院领导的更新,米多院长的上进进取,完善了学院体系化的教研制度。所以铁岭市教师进修学院确定了线上线下联动的研究课题,大家进行的是此课题中的子课题。

    首先要进行的是业务工作。强调行动研究法——教师在工作中研究,在研究中工作。

    其次进行的是部门式工作。市学院教研处是综合性部门,负责本次课题的地方课程的子课题项目研究暨地方课程。它是个性化和特色化的共性东西,根据实际需要,由学校自己开发的课程。学校真实有效的开发,学生真实有效的获益,都为打造学校的特色而特色。

    3、强调要踏踏实实地做好这个课题项目。通过教师的行动研究法,为学校的校本课程,为学校的特色学问做点贡献。

    议程(二)调研的辅导工作:

    做好课题工作,怎么写比较规范呢?

    1、课题的界定。

    特色课程就是校本课程,按照学校的愿景、规划来进行;

    2、评述。

    3、意义和价值。

    校本课程建设的流程包含8步——

    1)建立机构——成立领导小组;

    2)前期论证——为什么这样做?应该怎么做?达成什么?一所学校办学理念的明晰,确定学校办学理念,考虑学校的实际情况,学生的个性化发展,打造学校的特色典型,形成学校的办学特色;

    3)有关校本课程方面的培训;

    4)校本课程的开发,研制校本课程规划;

    5)形成校本课程的课程纲要;

    6)课程审议(政府行为);

    7)教师开题、学生选课;

    8)课程评价。

    4、结合清河实验中学、第二小学、聂家九年一贯制学校的课题进行逐一引导:提建议,让课题更趋完善,更符合学校的个性化特色,课题的着眼点要小一点,工作要做的务实些。

    5、具体措施:用最实用的公式是——我想做什么?怎么做?怎么做才能有效果?

    议程(三)调研的课题实验校研讨:

    1、研讨第一个环节是课题负责人陈述:第二小学的课题负责人郭欣老师陈述对本课题《诵读经典》的研究说明,疑惑问题及对应做法,得到了姜志远处长的赞许;实验中学的教学副校长贡丹丹,对本校课题需要修改的几点问题进行说明,同时提出几点尝试性的建议:完善校本课程,促进学生个性化发展,打造学校特色;聂家九年一贯制学校的教学副校长魏晓宇,对本校校本课题进行阐述,以书法之长定特色有些单一,有几点想法,进一步完善学校的特色,培养学生的终生好习惯。都同样得到姜处长的认同。

    2、研讨第二个环节是各校带队发言:实验中学的付纯林校长谈的非常深刻——把学校的发展与适合教育结合起来,做为突破口,让校园环境和课堂建设有机的融合为一体,用课程做载体,突出学校的特色,思想前卫,得到了市学院领导肯定和赞许!

    3、研讨第三个环节是参会的课题老师座谈,谈自己的做法,设想,提出疑难问题,专家解答。

    议程(四)调研的总结环节:

    教师进修学校校长辛颖做会议的总结:

    课题研究工作非常重要,今天得到了姜志远和王思勤处长的引领,大家得到了如获至宝的珍贵培训,收获颇丰。重视校本课程,提升学校品味,在疫情常态化的今天,让大家为创赢特色课程学问  打造线上线下联动而努力。

    (审核:柏俊峰)

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